真题来源及背景：
本文选自英语二 2016 text1，主要探讨的是为什么早期接触计算机科学对青少年是有益处的。属于社会生活题材，选自大西洋月刊。
题目解析：
1.B。细节题，根据题干中的 Cortina 和 early exposure 定位到第二段。该段首句指出，早期接触（计算机科学）是有益的。第三句指出，对他们来说，改变他们的思维过程并不像年长的学生那样困难。B 项 remodel the way of thinking 是对第三句中 transform their thought processes 的同义改写，故为正确答案。A 项"完成未来的职业培训" 利用第二段第五句作干扰，文中说的是"给予更多的孩子这种培训可以增加对这一领域感兴趣的人数，并有助于填补职位空缺"，与题意不符，故排除; C 项"构想逻辑假设"与 D 项"完善艺术品生产"利用第二段第二句作干扰，而文中说的是计算机科学是一个构建应用程序、创造艺术品、检验假设的工具，与题干中的"早期接触计算机科学"不符，故排除。
难度系数一颗星
注意干扰选项的文字游戏
2.B。细节题，根据题干中的 high-schoolers 和 Flatiron定位到第四段。该段第二句指出，高中生学习的是相同的课程，但"我们在努力把课程安排在他们感兴趣的事情上"。B 项 interest（兴趣）符合文意，故为正确答案。A 项"经历"和 D项"学术背景"无中生有，文中未提及，故排除;C项"职业前景"利用第四段第一句作干扰，文中说的是"Flatiron学校现在在寻求职业改变的成年人中大受欢迎"，与题意不符，故排除。
难度系数一颗星
比较简单
3.A。细节题，根据题干中的 Deborah Seehorn 和 skills learned at Flatiron定位到第五段第三句。该句指出，但他们学会的技能——如何对一个问题进行逻辑思考以及如何整理结果——适用于任何编程语言。A 项"帮助学生学习其他的计算机语言"是对第五段第三句内容的合理推断，故 A 项为正确答案。B 项"当新科技出现时不得不升级" 和 C 项"当学生找工作时需要提高"过度推断，文中指出编程语言的更替速度很快，但并未提到在熨斗学校学到的技能必须进行升级或提高，故排除;D 项"使学生能够快速赚大钱"利用turnover进行干扰，文中指更替周期而非营业额，所以和赚大钱没有关系，故排除。
难度系数两颗星
需要理清逻辑
4.C。推理题，根据题干中的 the last paragraph 定位到最后一段。该段首句指出，Flatiron学校的学生可能根本不会进入信息技术行业。第二句接着表明培养未来的程序员大军并不是这些课程的唯一目的。第三句还说他们身处的环境到处都有计算机。最后一句指出，他们越早学习计算机科学，就能越早了解计算机的思维方式，如何引导计算机按照他们的要求生产。越早知道这一点越好。C项"为数字化世界做好更充分的准备"是对原文的合理推断，故 C 项为正确答案。A 项"带来创新的计算机技术"过度推断，B 项"在信息技术行业待得更久"与文意相悖，故均排除；第六段第二句指出培养未来的程序员大军并不是这些课程的唯一目的，D项"与未来的程序员大军竞争" 与此意相悖，故排除。
难度系数三颗星
较容易
5.A。猜词题，根据题干中的 coax 定位到第六段第四句。该句指出，他们越早了解电脑是如何思考的，如何电脑生产出他们想要的东西——他们就能越早知道自已有这种能力——对他们也就越好。全文围绕学生学习计算机编码知识展开，coax 所在句的大意应为"如何控制电脑生产出他们想要的东西"，即使用编码语言与电脑沟通。A 项persuade （说服）符合文意，且可以与into搭配，故为正确答案。B项 frighten （使惊吓）、C 项 misguide（误导）、D 项 challenge （挑战）均不符合上下文语义，故排除。
难度系数两颗星
参考译文：
诚然，高中编码课程对干大学学习计算机科学并不是必不可少的。卡内基梅隆大学计算机科学学院副院长汤姆·科尔蒂纳说，没有经验的学生可以在几节入门课程之后赶上。
然而，科尔蒂纳说，早期接触（计算机科学）是有益的。当年幼的孩子学习计算机科学时，他们知道这不仅仅是一串令人困惑、无穷无尽的字母和数字——而是一个构建应用程序、创造艺术品、检验假设的工具。对他们来说，改变他们的思维过程并不像年长的学生那样困难。将问题分解成小块，并使用代码来解决问题就变为常事了。给予更多的孩子这种培训可以增加对这一领域感兴趣的人数，并有助于填补职位空缺，科尔蒂纳说道。
学生们还会因为上大学之前学习了一些关于编码的知识而受益，在大学里，计算机科学入门课程被排得满满的，这可能会把经验较少或意志力不足的学生吓跑。
熨斗学校，人们花钱学习编程的地方，起初是许多编码训练营之一，现在在寻求职业改变的成年人中大受欢迎。高中生学习的是相同的课程，但"我们在努力把课程安排在他们感兴趣的事情上，"一位名叫维多利亚·弗里德曼的讲师说道。例如，学生正在开发的应用程序之一就是根据你的心情推荐电影。
熨斗课堂上的学生可能不会从高中辍学去创建下一个 Facebook。由于编程语言的更替速度很快，所以当他们进入就业市场时，他们所学的"Ruby on Rails"语言可能与工作毫不相关了。但他们学会的技能——如何对一个问题进行逻辑思考以及 如何整理结果——适用于任何编程语言，北卡罗来纳州的一名教育顾问黛博拉·赛霍恩说道。
事实上，熨斗学校的学生可能根本不会进入信息技术行业。但是培养未来的程序员大军并不是这些课程的唯一目的。这些孩子的余生都将被电脑包围——这些电脑在他们的口袋里、办公室里、家里。他们越早了解电脑是如何思考的，如何让电脑生产出他们想要的东西———他们就能越早知道自己有这种能力——越好。